Departamento de Filosofía titula a nuevas generaciones de profesores y profesoras, destacando su compromiso con la enseñanza y el pensamiento crítico

• La ceremonia de titulación reunió a las generaciones 2022, 2023, 2024 y 2025 en una jornada que puso en valor la formación docente, el compromiso social de la disciplina y el rol de la filosofía frente a los desafíos de la sociedad contemporánea. La actividad contó con la participación de autoridades universitarias, académicos, familiares y estudiantes.

Por Camila Vásquez

La Universidad de Santiago de Chile realizó la ceremonia de titulación de las y los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Filosofía de la Facultad de Humanidades, instancia en la que recibieron sus diplomas las generaciones correspondientes a los años 2022, 2023, 2024 y 2025.

La ceremonia, realizada en el Salón de Honor de la Universidad, fue presidida por el director del Departamento de Filosofía, Dr. Marcelo Díaz, y contó con la presencia del Vicedecano de Docencia, Dr. Saúl Contreras; el director del Departamento de Lingüística y Literatura, Dr. Edinson Muñoz; el jefe de carrera de Pedagogía en Filosofía, Dr. Javier Aoiz; el director del programa de Magíster en Filosofía de las Ciencias, Dr. Sebastián Briceño; y la jefa de la Unidad de Vínculos con Egresadas, Egresados y Sectores Productivos de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio, Erika Martínez. También participaron académicos, académicas, funcionarios, funcionarias y familiares de las y los nuevos profesionales.

En la instancia, el director del Departamento de Filosofía, Dr. Marcelo Díaz, destacó los desafíos que deberán enfrentar las nuevas generaciones de profesores y profesoras en un contexto marcado por transformaciones tecnológicas y sociales.

“Ustedes tienen la necesidad de reinventarse, porque los desafíos que se plantean hoy, como los cambios tecnológicos, están haciendo que todos tengamos que replantearnos. No solo cómo enseñamos, sino que también cómo nos comunicamos, cómo nos relacionamos unos con otros y cómo nos organizamos política y socialmente”, señaló el académico.

En este sentido, relevó especialmente el aporte de la filosofía para enfrentar escenarios de transformación. “La filosofía nos enseña que el pensamiento es dinámico”, sostuvo, enfatizando la necesidad de mantener una actitud abierta frente a nuevas problemáticas y desafíos.

El director también llamó a las y los nuevos profesionales a asumir los cambios con una disposición crítica y reflexiva. “Mente abierta, espíritu crítico, ánimo y sobre todo háganlo todo eso con alegría”, expresó.

Dr. Samuel Herrera: “No se puede enseñar filosofía sin filosofar”

Uno de los momentos centrales de la ceremonia fue la participación del Dr. Samuel Herrera, exestudiante de la carrera de Pedagogía en Filosofía y actual profesor asociado e integrante del área de investigación filosófica del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad de La Frontera, desde donde ha contribuido al desarrollo de un polo filosófico en el sur de Chile y a la creación del Doctorado en Filosofía y Pensamiento Contemporáneo de esa institución.

El Dr. Herrera, perteneciente a la segunda generación de la carrera (1999), presentó la exposición “Reflexiones en torno al filosofar para enseñar y enseñar para filosofar”, cuyo enfoque se centró en que la enseñanza de la filosofía no puede reducirse a la transmisión de contenidos, sino que requiere del ejercicio mismo del pensamiento filosófico.

“Por una parte, no se puede enseñar filosofía sin filosofar, pero tampoco podemos separar completamente el acto de filosofar del acto de enseñar”, afirmó.

Destacó, además, el papel que cumplen los profesores y profesoras de filosofía en la formación de nuevas generaciones y en la defensa del pensamiento crítico. “La tarea de enseñar filosofía implica contribuir a que las y los estudiantes desarrollen herramientas para cuestionar sus propios prejuicios, comprender su realidad y pensar mundos posibles”, planteó.

En su exposición también abordó los desafíos que plantea la inteligencia artificial y las profundas transformaciones tecnológicas que atraviesa la sociedad.

Al finalizar, el académico valoró especialmente que nuevas generaciones continúen optando por la filosofía. “Con su decisión de estudiar filosofía o de enseñar filosofía, siguen cuidando que la llama del pensamiento no se extinga”, señaló.

Reconocimientos al desempeño y compromiso con la comunidad universitaria

Tras la entrega de diplomas, la ceremonia contempló el reconocimiento a las y los titulados que destacaron por su rendimiento académico. Fueron distinguidos Lucas Quintero, por la generación 2022; Nicolás Ávila, por la generación 2023; Javiera Ibarra, por la generación 2024; y Luana Varela, por la generación 2025.

Asimismo, Nicolás Ávila recibió el Reconocimiento Espíritu Alma Mater USACH, distinción otorgada por la Unidad de Vínculos con Egresadas, Egresados y Sectores Productivos a estudiantes que se destacan por su espíritu diferenciador y por reflejar los valores institucionales.

Al cerrar esta solemne instancia y en representación de las y los titulados, Nicolás Ávila destacó el sentido social de la formación recibida en la carrera y el rol transformador de la pedagogía en filosofía.

“La USACH tiene un sello y es formar pedagogos de filosofía profesionales que, por cierto, se espera que contribuyan a la sociedad con un fuerte sello transformador”, expresó.

Nicolás actualmente se desempeña como profesor de Filosofía en el Colegio Rafael Sanhueza de Recoleta, labor que, según explicó, le permite poner en práctica el sentido social de la profesión. Desde su experiencia, llamó a quienes sienten interés por la filosofía y la enseñanza a atreverse a seguir este camino.

“Si tienen vocación por la enseñanza y les gusta la filosofía, aunque al principio no entiendan mucho, porque nadie entiende mucho al inicio, que lo hagan porque es una profesión muy bonita y que les permite vivir muchas experiencias y también contribuir”, afirmó.

En la instancia, el profesor también destacó el valor de los Debates Interescolares de Filosofía organizados por el Departamento, instancia en la que participó como estudiante de enseñanza media y que posteriormente influyó en su decisión de estudiar la disciplina.

“Vienen colegios de todo Chile a debatir sobre filosofía y no solo los estudiantes, sino también los espectadores o a la gente que por esta vía se engancha y descubre por primera vez lo que es la filosofía”, sostuvo.

Por su parte, Javiera Ibarra, reconocida por su rendimiento académico en la generación 2024, valoró la formación recibida durante sus cinco años en la carrera y el trabajo realizado por sus profesores y profesoras.

“Este reconocimiento no es solo a mis buenas notas, sino también a la labor docente de mis profesores, momento que en realidad se acaba el día de hoy, pero que es un proceso que marca para toda la vida”, señaló.

Actualmente, Javiera se desempeña como profesora de Filosofía en el Liceo Paul Harris de Padre Hurtado, donde cursa su segundo año de ejercicio profesional. Desde su experiencia, destacó el desafío de acercar la filosofía a espacios donde no siempre resulta evidente su presencia.

“Para mí ser profesora de filosofía es llevar la filosofía a espacios donde no es tan común”, explicó. A su juicio, una de las dimensiones más valiosas de la enseñanza consiste en ayudar a las y los estudiantes a reconocer que sus propias preguntas y reflexiones cotidianas también constituyen una forma de hacer filosofía.

“Siempre está presente la filosofía, pero hacer ver que eso que uno hace o esas reflexiones que uno tiene son filosofía, es lo lindo, como esa revelación, ese descubrimiento que uno hace con los estudiantes”, concluyó.